妙解“实验异常”问题

摘要

在化学实验教学中,无论是教师的演示实验,还是学生的自主操作实验,其过程中出现了不符合实验目标和实验方案的现象,这就是“实验异常”。这时教师不应忽略、逃避问题,而是要因势利导,将其作为“错误资源”来引导学生深入学习其中蕴含的化学内容。本文将从反思、探究、改进三个角度进行深入研究,以帮助学生追溯根本原因,培育创新意识。