新课程高中化学教科书中的例题及其教学策略

摘要

在对人教版新课程高中化学教科书中设置的例题进行分类的基础上，揭示了其“样例”设在学生认知负荷高的学习环节的特点，同时列举了例题存在的部分说明和示范功能缺失的现象，最后提出了完善题型、规范形式和调整目标等实现教学功能最大化的例题教学策略。