从整体着眼 从局部入手

摘要

＜正＞ 在各科教学中,教师都有个如何处理教材的问题,而对中学语文教师来说,这个问题显得更为复杂,更为重要。这是因为,中学语文教材是根据中学语文教学大纲的要求,选了一篇篇相对独立的课文组成的。这些课文,虽然从低年级到高年级的安排大体上也有个由简到繁、由浅入深的序列,其本身也有个知识体系在。但是,同其它各科教材相比,语文教材知识的系统性不强,前后编排的逻辑性也不太严密。因此,中学语文教学中传授知识和训练技能的系统性、科学性,在很大程度上要靠教师对教材的处理体现出来。从这个意义上说,科学地处理教材,实在是中学语文教学中一个带有关键性的问题。对教材的处理,总的说来,应当从整体着眼,从局部入手。首先,教师应熟悉全套教材（初、高中十二册或初、高中各六册）,并在这个基础上,对教材作局部