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走出问题式化学教学设计实践的四种误区

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摘要

＜正＞随着我国化学教育教学改革与实践的进步与发展,化学教学领域工作者日益重视对"问题式"化学教学设计的实践探索和理论提升。原因在于无论从理论还是实践的视角上看,问题——永远是启动和维持师生持久

著录项

来源
《中学化学教学参考》 |2009年第z1期|18-20|共3页
作者
黄都; 谭燕; 黄红梅;
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作者单位

广西师范大学化学化工学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类化学;
关键词

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