“冲突性”问题,该重视还是忽略?

摘要

＜正＞作为"传道授业解惑"的教师都期待这样的课堂场景:学生注意力高度集中,不时举手提出自己的看法,下课后教师立即被一群问题包围,被充满求知欲和学习激情的目光环绕着。这情形是很有成就感的课堂教学,然而面对学生提出的一系列"稀奇古怪"的问题,教师的解答率与后续的跟踪讨论落实得如何,结果却大相径庭,很多学生往往被一句"这是特例"浇灭了探究思考的热