通过“阶梯式”问题设计培养高一学生的逻辑思维能力

摘要

阐述了问题、阶梯性问题、思维和逻辑思维的内涵,并以"气体摩尔体积""偏铝酸根离子的性质""反应顺序的判断"等内容的教学为例进行了佐证和说明。