基于SOLO分类理论对高中生有机化学学习的研究

摘要

以SOLO分类理论作为研究的理论基础,对高中生的有机化学学习水平发展进行研究。首先,在广东省高考题的基础上,设计6个不同的评价任务。其次,从能力、思维操作、一致性与收敛三个维度设计相应的评价工具。最后,将学生的学习结果可视化。发现:有机化学学习水平随着年级的增长而增长,且三个年级间的学习水平在总体上存在显著性差异。