探析“乙醇备课”中驱动性任务设计的策略

摘要

＜正＞《普通高中化学课程标准（2017年版）》[1]对化学教学设计的要求,侧重学生学科核心素养的发展,在遇到复杂的、不确定性的问题时,学生能开放性地进行探究、迁移和创新,从而顺利达成目标。研究表明,驱动性任务可以使学生在分析信息、处理问题的过程中获取基本知识和技能,同时形成关键能力和必备品格。因此,在教学内容的设计上,要重视驱动性任务的设计,使化学教学更有深度和广度。乙醇作为重要的有机化合物,