基于CIPP评价模型“BOPPPS+虚实结合”教学模式在中医骨科技能实训课程中的实践

摘要

目的:探讨和研究基于CIPP评价模型的“BOPPPS联合虚实结合”教学模式在中医骨科技能实训课程中的实践效果。方法:将某医院2021年3月-2022年9月的54名骨科医护人员作为研究的调查对象,根据骨科医护人员的接受教学的时间分为对照组和观察组,每组27名。对照组通过常规教学模式进行教学和干预。观察组通过基于CIPP评价模型的“BOPPPS联合虚实结合”教学模式进行干预。通过评价中医骨科医护人员的理论知识学习情况、课后复盘情况及临床实践操作掌握程度进行评价。采用医院中医骨科医护人员学习质量评价量表进行评估,评估的维度包括过程评价、输入评价、成果评价评分值。使用医院制定的医护人员教学满意程度评价及调查量表进行相应的调查和统计,教学满意程度分为非常满意、一般满意、不满意,计算教学整体满意度。结果:观察组医护人员的理论知识掌握评分、课后复盘评分、实践操作掌握评分均明显高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的过程评价评分、输入评价评分、成果评价评分均明显高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组医护人员的教学满意度要高于对照组(P<0.05)。结论:基于CIPP评价模型的“BOPPPS联合虚实结合”教学模式在中医骨科技能实训课程中能够获得优秀的实践效果,医护人员的教学效果、学习质量、教学满意度均有所提高。