北京大学本科教育“加强基础”的内涵演变:1980-2000

摘要

1980-2000年间的北京大学本科教学改革始终坚持"加强基础"这一原则,然而,北大"加强基础"原则的内涵经历了"专业基础"(1980-1988)——"学科基础"(1988-1992)——"专业共同基础+技能+文化素质"(1993-2000)的变化。根据阿什比的遗传理论,上述变迁强烈地受到改革开放以来国家、市场对人才的迫切需求等教育发展外部逻辑的影响,有着明显的功利色彩和工具理性倾向;同时,北京大学对"加强基础"这一人才培养原则的一贯坚守也展现了高等教育内在逻辑的力量。21世纪以来,"加强基础"开始与人文教育、通识教育的思想建立了勾连,有了更为丰富的意涵。