我国小学教育资源空间布局及其形成机制

摘要

义务教育均衡发展是一个系统工程,需要客观、科学的评价作为基础。以全国教育经费统计数据为基础,在地理空间技术的支持下,对全国范围内小学学校及以教育经费为代表的教育资源进行空间分析,数据显示我国小学学校主要集中于"胡焕庸线"以东地区,各地区教育资源水平不一,存在资源优势明显和劣势突出的显著差异。进一步探讨我国小学教育资源空间布局的形成机制,研究发现:学校自身条件对学校资源获得的影响作用最大,贡献率超过一半;从地理信息学的新视角看,受到经济、人口和政策等因素的影响,小学学校服务范围内人均GDP越高,其生均支出也越高;随着服务范围内人口总量的增加,小学的生均支出会增加;距离政府越近,小学生均支出越高。