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廖志贤; 陈世新; 邓海明; 陈莲; 谢学军; 何梓静; 黄祖久;
广西壮族自治区来宾市妇幼保健院,546100;
来宾市卫生局;
婚检率; 婚前保健; 少数民族地区; 贫困地区;
机译:关于丹麦贫困地区少数民族妇女癌症筛查对癌症筛查的看法 - 一个定性研究
机译:焦虑和抑郁症对2型糖尿病人群的影响:卫生政策研究的分析,从而提高贫困地区贫困家庭生活质量研究 Bentham Science.
机译:关于使用移动应用程序支持远程皮肤病的研究:哥伦比亚贫困地区的案例研究
机译:少数民族社区文化发展在贫困地区对准确扶贫发展的影响研究
机译:通过设计教育提高多样性:少数民族青年设计学习工具发展的混合方法研究
机译:丹麦贫困地区少数民族妇女对癌症的认识和癌症筛查的障碍–定性研究
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:农业研究:美国农业部对少数民族服务机构的推广可以提高拨款竞争力。
机译:SPIKIT是一款应用程序,可通过有趣且互动的方式提供关于非洲非主流语言的课程。它可以帮助父母/监护人/游客/教育者和社区工作者学习21世纪被忽视并且可能灭绝的各种母语的基础知识。 SPIKIT复兴了这些语言,并促进了众多少数民族的归属和成为,特别是那些从支持其语言的社区移民来的少数民族。
机译:硬煤凿子,用于贫困地区的贫困地区,特别是犁煤机。
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