学龄儿童近视化与双眼视功能变化的研究

摘要

目的了解正常视力儿童双眼视功能,探讨由正常视力演变为近视双眼视功能的变化;双眼视功能训练能否预防/减少近视的发生。方法小学3~5年级学生检查视力、眼前节、眼底、眼压及电脑验光,排除眼器质性病变及屈光参差、弱视及斜视。自愿入选者共74名(148眼),男32人(64眼),女42人(84眼),年龄8~11岁(平均9.5岁),视力均≥1.0,对74名儿童随机分为训练组和对照组各37名,每组每三月检查视力、眼轴、角膜屈光度、正相对调节(PRA)、负相对调节(NRA)、调节反应(BCC)、调节灵敏度(Flipper)、调节幅度(AMP)、调节集合与调节比率(AC/A)、远、近水平眼位、三级视功能、小瞳验光及散瞳验光,每次记录测量数据。训练组儿童行翻转拍训练,每日2次,每次15 min,追踪观测时间15个月。结果在正常视力儿童中存在不同类型的调节异常情况,训练组7人近视,对照组15人近视(χ2=4.13,0.025