CIPP视域下不同教育参与者对医院感染预防与控制课程质量改进的质性研究

摘要

目的探讨基于改良导向评价模式(CIPP)的不同教育参与者对医院感染预防与控制(以下简称感控)课程质量改进的看法,为制定相关课程质量改进方案提供参考.方法采用描述性质性研究,于2022年8-12月对符合纳入标准的感控专职人员、医护人员、医学教师、医学生进行半结构化访谈,并采用定向内容分析法,对原始资料进行分析.结果共访谈23位受访者,提炼出课程背景、课程投入、课程过程、课程成果4个核心主题以及13个相关亚主题.结论感控课程质量改进工作中,要关注课程背景,加强课程资源投入及质量分析,开发监督工具,引入并实行绩效考核制,鼓励学生积极反馈,严格实行课程审核制,并采取形成性评价和终结性评价相结合的持续性质量评估策略.