预防医学专业人才培养中“本科生导师制”框架的探索与实践

摘要

目的总结中国医科大学公共卫生学院推行"本科生导师制"的理念和面临的挑战,试图为相关专业或兄弟院校进行教学改革时提供一定参考。方法采用质性研究中的参与性观察方法,收集2015年中国医科大学公共卫生学院推行"本科生导师制"以来的主要挑战,同时对相关问题提出解决设想。结果教师对"本科生导师制"的理解和重视程度是改革顺利实施的保证。本科生初次分配导师和更换导师时应继续细化公开的可操作规则;鉴于师生之间的交流存在时间和空间上的局限性,应有适宜的场所和多样化的交流方式;指导教师的工作量考核和针对学生评价体系也应进一步优化。结论对"本科生导师制"的深入思考和及时总结,有望促进该项制度的完善,进而提升教学质量。