情景式教学法对心胸外科护生操作能力的提高效果

摘要

目的:探讨情景式教学法在心胸外科护理实习生教学中的应用效果。方法:将进入丽水市中心医院心胸外科实习的40名护理应届毕业实习生随机分为实验组和对照组,每组各20人。对照组采用传统带教方法,实验组采用临床情景式教学,比较两组护生的学习主动性,带教结束对护生的护理操作技能进行考核。结果:实验组护生在自主学习、主动参与、相互沟通、批判思维等方面的主动性高于对照组(P<0.05),在评估、用物准备、实施、人际关系等操作技能考核成绩方面也高于对照组(P<0.05)。结论:情景式教学法有利于提高护生的学习主动性,加深护生对护理过程的理解,提高护理操作技能,有助于高素质人才队伍建设。