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机译:获得的经验教训:在2006年国际阅读素养研究(PIRLS)成就范围内,观察南非学校四年级阅读理解教学
机译:阅读金额和阅读策略作为内在和外在阅读动机对阅读成就的影响的调解员
机译:阅读动机和参与使如何阅读成就:政策影响
机译:有阅读障碍和没有阅读障碍的成年人之间的实词阅读和无意义单词阅读的脑电信号分析
机译:对非阅读和低阅读成就的大脑性瘫痪成年人进行阅读教学的实验。
机译:经验教训:南非学校四年级阅读理解教学观察国际阅读素养研究进展(pIRLs)2006年成就谱
机译:在国际背景下阅读美国四年级学生的文化素养。2001年和2006年国际阅读素养研究进展(pIRLs)
机译:使程序难以阅读的系统,使程序难以阅读的装置以及使程序难以阅读的方法
机译:广泛阅读,快速阅读学习系统,广泛阅读,快速阅读学习设备,广泛阅读,快速阅读学习程序
机译:多次阅读/快速阅读学习系统,多次阅读/快速阅读学习设备以及多次阅读/快速阅读学习程序
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