基于学生学习结果的校长问责与支持——国外关于校长效能评价问题的争议与反思

摘要

随着国际教育测评项目的开展,校长效能评价在提升学生成绩和校长效能上的积极作用受到国外教育政策制定者和研究者的重视,校长效能评价的“校长支持”功能彰显,并日益成为国外校长效能评价的核心功能。研究发现,当前国外校长效能评价存在三个基本问题,成为校长效能评价争议的焦点,分别是:校长效能评价以“学生成果”为标准的问题;校长效能评价功能的“校长支持”与“校长问责”功能冲突问题;校长效能评价体系的“统一性与多样性”设计矛盾问题。对国外校长效能评价三个基本问题进行探索和反思,有助于我国校长效能评价不盲从国外基于“学生成果”的校长效能评价标准,可以借鉴国外校长效能评价发挥“校长支持”功能的经验,避免校长效能评价体系设计的“统一性”对校长效能表现多样化的伤害。