早期教育质量评估的困境和突围:基于《全球指导性评估量表》的分析

摘要

早期教育质量评估遭遇封闭式质量的还原假设、规范标准的旁观表征、工具证据的技术依赖等困境。为了破解早期教育质量评估的迷局,《全球指导性评估量表》基于循证求真与价值向善的开发理念,明确质量整合、标准建构与评估转译的立场。它将评估作为基于证据优化早期教育质量的价值判断,显示出整合性、发展性、互动性、全纳性四个实施原则,具有创新评估理念和评估方式的启发意义。