新媒体环境下中学教师发展共同体存在的问题分析及优化策略

摘要

当前的新媒体教学共同体是指与传统纸媒或电视媒体相对应的一系列网络信息传播媒体,其中需要解决的困难有两个方面 :一方面是对教学认识不够深入,教学界术语混乱、概念模糊、意义缺失;二是教学界本身的理论局限性。本文以两种类型的教师共同体来论述,并以学习共同体以及实施共同体为例,分析了它们的内涵、特征、关注点、收益和理论局限。然后提出用活动理论作为优化教学共同体理论困境的策略。通过嵌入活动理论,可以弥合教学共同体的理论困境,并最大限度地发挥其潜力和效益。