三重表征理论视角下的高中生物学教材特点研究——以人教版必修教材为例

摘要

以高中生物学必修教材内容为例,基于三重表征理论视角,从教材体系、情境创设、内容呈现、图像系统四方面进行教材特点探讨,以期为一线教育工作者把握教材设计意图和落实学生生物学学科核心素养的课堂教学提供新角度。