让素材整理走向思维深处的“个性”——以“嵇康”素材整理为例的实验反思

摘要

写作素材对于中学生成功写作具有重要意义,但从一线教学实践来看,教师对素材积累的指导往往停留在简单分类和浅层次理解上,这在某种程度上影响了素材整理的效果。针对这一问题,以一组课堂实验为例,以思维导图为基本工具,探索一种可执行的、较为实用的素材整理流程。