设计实践的拓展领域:实验制作与跨学科

摘要

澳大利亚与美国在制造业上的转变,生态意识和社会意识的增强以及不断变化的经济环境,都需要重新考虑未来设计师的机会和责任。设计教育可以在扩大设计师的思维上起到主导作用,不仅要让学生在更广泛的领域中学习,而且要对他们为未来福祉所作的设计选择负起更多的社会责任。在来自澳大利亚和美国的本科生与研究生共同参与的工业设计工作室课程中,我们发现:通过鼓励学生进行冒险的迭代过程实验制作,可能会使学生对物质性有更深刻的理解;对感官知觉的关注可能会指引学生们在学习过程中得出一些感知上的发现,以及提高他们对人、文化和环境之间的关系的理解;让学生参与跨学科合作会帮助学生从多个不同的角度看待问题。