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从认知角度分析物理探究式教学与认知思维模式的结合

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摘要

本文基于高中学生物理认知结构的思维能力六要素,从认知发展角度出发, 阐述了物理探究式教学与物理认知思维模式的结合,提出一些理论建议仅供参考,期望提高高中物理课的教学效果.

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来源
《俪人：教师》 |2014年第20期|P.245-245|共1页
作者
刘贵阳;
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作者单位

重庆市巫溪县巫溪中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类高等教育;
关键词
认知发展; 物理教学; 有效教学;

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