美术教育中多动症儿童的学习方式实践研究

摘要

在曾播出的一则新闻中,笔者了解到因多动症儿童较短的注意力,学生被老师隔离,与其它同学分开教学.这种方式严重损伤了孩子的自尊心,使本在同学面前不受欢迎的他们更受到同学们的排挤.加上教师对于多动症儿童的症状和教育方法缺乏细致的了解,组织教学变得非常困难.本论文主要从笔者所从事的教学案例体会中,尝试从美术教学中学生和老师在教学中存在的教学困难中寻找比较适合 ADHD 儿童的美术学习方式,使儿童在学习的过程中能保持较长时间的注意力,为美术教师有效的组织课堂教学提供帮助,并利用美术学科独有的视觉感知力,通过美术教育中“教的方式”和“学的方式”的探究,让美术教学活动能够顺利进行,并发挥美术教育在此方面的治疗作用.