社会工作介入类社区生态系统评量的探索性研究——以高等融合教育中的自闭症学生为例

摘要

本研究聚焦自闭症大学生的融合教育现状,结合一个典型案例,从生态系统理论的视角,对自闭症大学生所处环境的各层面子系统进行全面分析,通过展现自闭症大学生与融合教育环境之间互动的过程与状态,尝试构建出可用于融合教育实践,面向自闭症或相关特殊需要学生开展特殊教育相关服务的从业人员可直接使用的评量模型,同时响应生态系统视角中欠缺可操作性、只有单向度的适应环境等相关问题.