小学语文教师专业发展之儿童学习困难诊断与矫治

摘要

教师与医生有相似的特殊性与专业性的特点,教师不能像医生一样对患者即学习困难儿童进行准确诊断与矫治.语文教师专业发展是教师个体的语文专业不断发展的过程,是语文教师不断接受新知识、增强专业能力的过程.要想更好地了解学生、促进学生发展,势必对学生学习不良这一症状进行诊断并对症下药,教育精准诊断是未来教师的基本职能.