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黄小萍;
广州美术学院;
广东;
广州;
510260;
认知; 感知; 思维独立性; 思维因循性;
机译：听觉感知的机制：汉语第二语言学习的神经认知研究
机译：感知同化和第二语言学习：希腊语和日语为母语的人对英国南部英语元音的感知
机译：词汇知识是第一语言学习者和第二语言学习者在阅读理解能力上的差异的关键决定因素。
机译：使用第二语言学习环境在沉浸式虚拟环境中体现认知的证据
机译：第二语言语音感知中的神经认知因素在噪声中。
机译：听觉感知机制：普通话第二语言学习的神经认知研究
机译：在Aleximia Nition情感技能减值和基本情绪的问题。第一个问题没有讨论的生物和认知因素的参与，但它所带来的情绪是否构成生物或认知的过程，也就是说，它是情感（拉撒路，1984年，Zajanc，1984）首位。在一方面，扎伊翁茨和伊扎德，谁生物放在第一位，认为情绪是通过面部表情（面部反馈），神经元放电率或边缘神经道路的影响激活。这些现象从皮层下处理，包括皮质活动出现。相反，拉撒路和詹姆斯带来认知的首要地位，因为他们认为情绪作为认知产生影响，需要后台认知过程postcognitive现象。拉撒路凸显了他所谓的原始的感知评价，其中包括如何主题，以有情绪反应，必须根据什么是相关的执行认知评价的重要性。这两个位置之间，不同的中间位置的制定，其中我们强调普拉奇克一种考虑情绪作为一个动态的过程中，认知和生物方面的集成（1980A）的。在另一方面，巴克（1985）承认，激活并且同时调节情绪两个平行的情绪系统的存在。据笔者，生物是天生的，自动的，而认知是通过人的社会和文化历史收购。在这一领域的第二个理论问题提出了是否有一定数量的基本情绪或它们的数量不受限制。生物/进化的角度申明先天情绪，例如狂犬病或恐惧，从该情感反应的其余部分所来源的存在。根据这种方法，面部表情的普遍性，在不同的文化，这些基本情绪的识别透露。然而，相对于这种姿势情感的普遍性和他们天生的认可，其他作者主张的情绪表现的相对主义和他们的认同（罗素，1994）。尽管有这些争议，有这些情绪视为基本的数量和身份没有达成协议。因此，对于普拉奇克（1980B），这些基本的情绪是恐惧，愤怒，喜悦，悲伤，接受，厌恶，期待和惊喜。在另一方面，伊扎德（1991）标识为这种兴趣，快乐，惊奇，悲伤，愤怒，厌恶，蔑视和恐惧。虽然埃克曼（1993年），他们是恐惧，愤怒，喜悦，惊讶，厌恶，悲伤和蔑视。这最后的分类是最常用的情感不同的研究。 153。
机译：分布式认知（DCOG）框架中的感知认知：基于知识的记忆系统中的双重编码和时间因素研究
机译：视觉和定量因素分析系统，用于将包括一个或多个资源，任务和认知模型在内的因素层次结构关联在一起，显示在层次化图形界面中，从而可以对与一个或多个问题/解决方案集有关的此类因素的充足性进行视觉和定量评估
机译：非高斯噪声环境中合作认知无线电网络的频谱感知方案的装置和方法，以及使用相同方法的融合中心装置和合作认知无线电系统
机译：认知/专心/感知过程调查方法，例如：浏览互联网页面，涉及检测记录中的眼部注视，并从注视和潜能推导有关个体认知过程的数据
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