高职学前教育“递进式能力培养”实践教学模式的建立--以《幼儿故事讲述》课程为例

摘要

本文从《幼儿故事讲述》课程性质与作用出发，提出课程教学过程应该贯穿“导→训→模→用→临→验→考→赛”8个教学环节，建立“递进式能力培养”的实践教学模式。