语法教学：从形式、意义到语用--基于初高中英语情景化、交际化语法衔接教学行动研究的反思

摘要

传统的演绎法等语法教学脱离语境，制造了流水线上同类的“无声产品”——哑巴英语。重新认识语法及创新其教学方法势在必行。近年来笔者通过在高一年级开展初高中英语语法衔接教学行动研究，探索实施了情景化、交际化的语法教学，通过教学反思，阐明了语法教学新理念，即语法教学应突出语境，提升学生运用语法的交际能力。