反思与重构:还原历史复杂性视域下的高中历史教学

摘要

历史是纷繁复杂的,历史本身、历史认识、历史思维方式都具有复杂性。然而,目前的高中历史教学中,部分教师忽视历史的复杂性,把主要精力花在总结所谓的"规律性认识和方法"、让学生机械模仿、死记硬背上,存在着教学简单化的倾向。历史新课程有效教学呼唤还原历史的复杂性。本文试从还原历史复杂性的视域对高中历史教学中的这类现象进行反思,并提出重构高中历史教学的基本策略。