基于Calgary-cambridge沟通指南的情境模拟教学对大专护生沟通能力影响研究

摘要

目的探索基于Calgary-Cambridge 沟通指南的情境模拟教学对大专护生沟通能力的影响.方法：选取2016级护理1、2、3、13、14、15 班60 例大专护生,将其随机化分组,两组各有30 例,观察组和对照组分别采用Calgary-Cambridge 沟通指南的情境模拟教学和常规教学模式.结果：观察组护生的建立和谐关系评分（21.66±2.74）分、敏锐倾听评分（19.86±3.58）分、确认问题评分（18.96±2.58）分、共同参与评分（18.56±5.36）分、专业技能知识评分（95.33±1.52）分、专业理论知识评分（96.35±1.75）分均高于对照组（P 〈0.05）.结论：为了提高护生的沟通能力,需加强Calgary-Cambridge 沟通指南的情境模拟教学的实施.