浅谈儿童在美育中创造能力的培养

摘要

儿童生活中处处有创造。儿童的创造力是回忆过去的经验，并对这些经验进行选择，重新组合，加工成新的模式，新的思路或创造新的产品的能力。儿童的创造力更多地受好奇心的驱动，自发性较强，针对性较差，而借以表现的活动及领域则相当广泛。儿童最喜欢想象，而正是在这些想象或想象的结果中，包含着丰富的创造性成份。因此，就儿童创造思维的培养可以从以下几个方面来着手：一、以儿童发展为中心。二、注重儿童的兴趣培养。三、注重儿童发散思维的培养，让儿童在美育活动中感受到创新的快乐。四、避免伤害儿童的自尊心，让儿童体验成功的喜悦。总之，教师应时时意识到，儿童的创造力不同于成年人，只要孩子原先不会的而现在会了，就是一种创造；只要别人没有相想到的而孩子想到了，就是一种创造；只要孩子在原先或别人的基础上做得更好的，就是创造。只有树立了这样的观念，教师具有“伯乐”之心，才会以欣赏的眼光看待儿童稀奇古怪的创造活动，才能更好地保护儿童最原始的创造意识，才能更多地发现儿童创造力的萌芽。