个性理论在高职公共外语考核过程中的应用与思考

摘要

高职公共外语考核过程中,处在被动地位的被评价者外语学习的个性化发展需求、和谐平等的价值观、质疑能力、创新能力都受到了严重束缚,导致目前高职公共外语考核陷入了重复、低效的窘境。构建有利于学生健康、全面个性发展的高职公共考核评价体系,需要我们依据个性理论,在考核实践中针对目前高职公共外语考核过程中影响学生个性化发展的因素采取改革措施,不断总结研究,实现高职公共外语考核的真正意义。