要善于给数学知识“解压缩”

摘要

在数学教材中是以“学术形态”对数学知识进行呈现的,具有很强的抽象性,与学生的数学学习是存在一定距离的。教师是课程资源的开发者,要善于对教材中“学术形态”的数学知识进行“解压缩”,还原出数学知识的“历史形态”“思考形态”及“生活形态”,以此引导学生经历数学探究的过程,激发他们的数学思维火花,让他们体验数学的应用价值,从而实现数学教学从“双基”到“四基”的转变,以此促进他们数学核心素养的有效提升。