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高中数学理解的方式、含义与课堂教学特征

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摘要

记忆模仿、解释性说明、独立探索的理解过程是数学理解从低级向高级发展的三个阶段.教师只有在记忆性理解教学、解释性理解教学的基础上继续推进,才能帮助学生顺利到达探究性理解的层次并获得数学素养与能力的发展.

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来源
《数学教学通讯：中教版》 |2019年第24期|34-35|共2页
作者
张炳峰; 李清芳;
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作者单位

江苏省宜兴市和桥高级中学 214211;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
记忆性理解; 解释性理解; 探究性理解; 含义; 课堂教学特征;

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