“数学现实”：数学素养课堂的基础——基于学生学习起点素养发展的教学设计

摘要

2011年版课标中的总目标指出：通过义务教育阶段的学习，学生能体会数学知识之间、数学与生活之间的联系，理解数学的价值；提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。简言之，数学学习是培养学生认识数学，提高其发现、提出、分析与解决问题的能力的过程。着眼学生数学综合能力发展的数学教师，都是要在教学前充分走进学生的“数学现实”,科学合理地进行课堂教学设计，从学生经验中找准课堂教学设计的出发点，让教学自然融入学生的数学经验，唯此，课堂教学的品质才能真正得到提高。