CBL、PBL联合ETM融合在神经内科教学中的应用探索

摘要

现代的医学教育早已不再是封闭式的教育,不再束缚于课堂教师所教,而是针对"教"与"学"展开的以案例为基础的教学方法(case-based learning,CBL),以问题为基础的教学方法(problem-based learning,PBL),两者皆强调学生的主体地位,有利于调动学生的研究兴趣,提高自主学习的能力,进而提高教学质量.但有时为了提高学生对疾病的诊断及鉴别诊断能力,故意采用挖坑教学法(excavation teaching method,ETM),然后指导学生进行"爬坑"和"填坑".本文旨在探讨将两种新型教学方法结合ETM应用于神经内科的教学及实践中,合理应用,取其精华,进而能够更有效地提高学习效率,优化神经内科教学模式.