基于模糊数学的高职通识教育课程评价建模

摘要

文章在给出高职通识教育课程整体评价内容和指标的基础上,运用了模糊数学理论对其进行描述,给出了一种高职通识教育课程整体评价模型和具体计算方法.经试用证实,该方法具有一定的导向性、科学性和可操作性,是有效和可行的.