教师专业发展阶梯与个性化继续教育计划

摘要

在我国,从政府到学校对教师继续教育的关注在逐步提升,但效果不尽如人意,重要原因之一是教师继续教育的针对性不强,对不同专业水平教师的培训计划缺乏"个性".研究表明,处于不同专业发展阶段的教师,具有不同的特点,需要不同的帮助.因此,教师继续教育必须区别对待,凸显个性化.