从学习策略分析高职学生的学习倦怠

摘要

从学习策略角度对高职学生的学习倦怠情况进行分析，具体策略包括高职生对高职教育的认识、学习动机、学习感受、学习兴趣、学习方法、上课状态、师生交流、课余学习等方面。数据分析使用统计软件spss11.5，学习倦怠和学习策略调查问卷信效度良好，数据的均值比较采用单因素方差分析或非参数检验，并进行多重比较分析。在上述基础上，分析学习策略和学习倦怠的相关关系，研究学习策略对学习倦怠的多元线性回归，根据研究结果对高职学生的学习提出建议。研究发现高职学生的不同学习策略对学习倦怠影响显著、相关显著、回归显著，学习倦怠的有效预测变量是学习感受、课后复习程度、学习原因、上课思维、是否喜欢和老师交流、专业课学习兴趣与对作弊行为的认识。