有限的反馈频率在自我控制情境中的运动表现与学习效应

摘要

该文为探讨限制自我控制反馈频率在运动表现与学习上的效应,将44名成年人(平均年龄22.2岁±2.7岁)随机分派至自我控制反馈组、自我控制反馈30%组、自我控制反馈50%组以及自我控制反馈70%组,每组11人。实验工作为自我配速的力量控制动作。获得期共进行60次试作,每次试作20次,休息1min,并将获得期分为6个区间,于10min及24h后分别进行立即与延迟保留测验。该研究的自变量为自我控制反馈频率,因变量则代表动作准确性的绝对误差值(absolute error,AE)与代表动作稳定性的变异误差值(variable error,VE),获得期的AE值与VE值以4(组别)×6(区间)混合设计二因子方差分析,其中区间为重复量数,并以单因子方差分析考验保留测验的AE值与VE值。结果:有无限制的自我控制反馈频率,在运动表现与学习并无显著差异。结论:反馈频率高低在自我控制情境中,不是影响运动学习之变项。