基于游戏和绘本的康复教育在智力障碍患儿临床护理中的应用研究

摘要

目的探讨基于游戏和绘本的康复教育在智力障碍患儿临床护理中的应用效果。方法选取2019年1月—2020年1月单县东大医院收治的129例智力障碍患儿为研究对象,其中将2019年1月—6月收治的64例患儿作为对照组,将2019年7月—2020年1月收治的65例患儿作为观察组。对照组实施常规健康教育,观察组实施基于游戏和绘本的康复教育。观察并比较两组患儿干预前后的运动能力、认知能力和交流能力。结果干预后,观察组患儿的位移运动和物体控制评分均高于对照组患儿(P<0.05);观察组患儿的认知评估系统评分及心理教育评定量表评分均明显高于对照组患儿,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施基于游戏和绘本的康复教育可显著改善智力障碍患儿的运动能力、认知能力和交流能力,值得推广和应用。