某医科院校预防医学生在专业实验操作课中的参与度调查

摘要

目的 调查预防医学生在专业实验操作课中的参与度现状,分析影响其参与度的因素,为教学管理部门提高实验课的教学质量提供依据.方法 随机抽取山西医科大学2012级和2013级本科预防医学生300名为调查对象,从情感参与、行为参与、认知参与3方面展开调查,用频数和构成比对数据进行一般描述,用有序分类资料的秩和检验进行组间比较.结果 预防医学生对实验课重视程度和兴趣程度的符合比例都达90%以上,自主设计并完成实验和课前预习的符合比例较实验报告书写、按时到课、如实记录数据、讨论实验结果等明显偏低.其次,男生和女生在预习情况、自主设计并完成操作、对实验反思和优化、完成实验报告等方面的参与上差异具有统计学意义(P＜0.05),且不同的课堂开展方式学生参与情况也不同.结论 预防医学生在实验操作课上的情感参与、行为参与、认知参与表现出不同的分布,性别因素、课堂开展方式、实验内容等可影响学生的参与度.