护理实验室开放管理的实践体会探讨

摘要

目的：探究护理实验室开放管理的实践体会探讨。方法选择护理学专业20个教学班，随机分为观察组和对照组，各10个教学班，对照组实行常规实验室教学管理，观察组实行护理实验室开放管理，观察对比2组学业自我效能总分。结果一个学期后，观察组学习能力自我效能、学习行为自我效能及学业自我效能总分分别为（47.4±4.8）分、（42.2±4.6）分、（89.6±4.7）分；对照组分别为（35.2±5.2）分、（30.5±5.4）分、（65.7±5.3）分，观察组各学业自我效能评分均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论该管理模式可提高学生实践操作技能，为将来走进临床工作岗打下良好的基础。