3D打印技术和PACS系统在对骨科实习生进行PBL临床教学中的应用价值

摘要

目的:探讨3D打印技术和PACS系统(医学影像信息系统)在对骨科实习生进行PBL(问题式学习)临床教学中的应用价值。方法:将2017年1月至2018年1月期间在江苏省张家港市第一人民医院骨科进行实习的124名实习生作为研究对象。将这124名实习生分为对照组和观察组,每组各有62名实习生。为两组实习生均采用PBL模式进行临床教学。在此基础上,为观察组实习生应用3D打印技术和PACS系统进行临床教学。然后,比较两组实习生的学习效果。结果:与对照组实习生相比,观察组实习生学习兴趣的评分、理解能力的评分、学习内容掌握度的评分、对教学模式满意度的评分和专业理论知识与实践操作技能考试的成绩均更高,P<0.05。结论:3D打印技术和PACS系统在对骨科实习生进行PBL临床教学中的应用价值较高。