PBL教学法联合CBL教学法与传统教学法在胸外科教学中应用效果对比

摘要

目的 :对比基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学法联合基于案例学(case based learning,CBL)教学法与传统教学法在胸外科教学中应用的效果。方法 :将2014年至2017年期间在徐州医科大学附属医院心胸外科实习的64名实习医学生作为研究对象。将这64名实习医学生随机分为对照组和观察组,每组各有32名实习医学生。为对照组医学生使用传统教学法进行教学,为观察组医学生使用PBL教学法联合CBL教学法进行教学。然后,对比两组医学生的各项考试成绩及其对教学各方面的满意率。结果 :教学结束后,与对照组医学生相比,观察组医学生理论考试的分数、病例讨论考试的分数、操作技能考试的分数均更高,其对提高学习兴趣、提高知识理解能力、提高分析问题能力、提高理论联系实际能力及提高教学质量方面的满意率也更高(P 0.05)。结论 :与采用传统教学法相比,为胸外科实习医学生使用PBL教学法联合CBL教学法进行教学的效果更好,可提升其学习兴趣及操作技能。