回归原点,错误资源开发的智慧转身

摘要

错误,是学生学习中存在的自然现象.从资源的角度来看待错误,错误的开发该回归于对学生学习原点的研究.教师备课时有机沟通、充分预测、合理联系,可以让错误预测不留盲点,错误应对准备充分,教学则能有的放矢;教学中全面把握学生的错误,准确地诊断病因、探究病理、对症下药,教学就能"成竹在胸";后续教学时巧设"陷阱",诱发犯错,促使学生走出迷惑、走向清晰、走出肤浅,走向深刻,为学生设置走出错误的通道.