“学术共同体”抑或“学术联合体”——教师学术生活方式的转向

摘要

“学术共同体”这个概念的内核经不起经典理论推敲和实际检验.它遵循的法则是规训意志,即群体本位主义,在运行中无视人与人之间的差异性和边界性.学术共同体支配下的教师学术生活产生了诸多负面影响:学术生活的刻板化、单纯秉持工具合理性、追求局部客观知识、强调人的占有性、固守共同规范、志同道合的限定、压抑人的感性.而能矫正这些负面影响的生活方式是“学术联合体”.它遵循的法则是选择意志,即灵活的个体本位,在运行中尊重人与人之间的差异性和边界性.学术联合体引领下的教师学术生活具有诸多正面影响:彰显学术自由精神、秉持价值合理性、追求个体主观知识、强调人的生产性、允许包容差异、培养个性化的人、培养人的学术情怀.现代教师的学术生活方式需从“学术共同体”转向“学术联合体”,其转向路径是:延续学术共同体的精神内核、重新设计教师工资分配制度、重新设计学术评审制度、大肆宣扬学术联合意识、明确学术联合体的本质目的.