教学交往中的认知偏差及其矫治

摘要

教学交往是师生之间在特定教学情境中借助一定教学媒体进行的知识、情感、行为的沟通与交流.由于受到首因效应、近因效应、晕轮效应和定势效应的影响,教学交往中不可避免地存在着认知偏差,如何正确认识认知偏差的危害并采取策略实施有效调适,已成为课堂教学的当务之急.